廣東省惠州市實驗中學

直面平淡,不忘初心
日期:2017-11-07 瀏覽:

 惠州市實驗中學  杜春吉

納蘭性德說,“人生若只如初見”。在這個時代,初心常常被我們遺忘,“我們已經走得太遠,以至于忘記了為什么而出發”。正是太多誘惑的干擾,才突顯初心的可貴;正是對初心的不忘堅守,才能終 “成正覺”。

教師職業極具特殊性和重要性。長期以來,人們對教師洋溢了太多贊美:燃燒的蠟燭、人類靈魂的工程師,太陽底下最光輝的職業。新時期,我們雖然不能一味地讓教師成為燃燒自己、照亮別人蠟燭,但不忘初心,堅守職業道德,繼續前行,成就點滴夢想,則是好教師必備的品質。

教師的初心是份責任心,是對教育使命義不容辭的擔當。

古往今來,“德高為師,身正為范”始終是大家對教師共同的期盼。師德的提升,是教師個體對自身不斷的超越;師風的養成,是教師群體對社會不可推卸的責任。

當你我回望來路時,始終記得當初我們為什么啟程。那時,初為教師的你我,既緊張又興奮。我們可能許下很多誓言,我要成為最好的老師,最棒的名師。但是當教師面對身體的劬勞與社會的重壓時,我們可能忘卻了初心,多了許多柴米油鹽的奔波,少了許多仰望星空的浪漫;多了很多虛度光陰后的懺悔和抱怨,少了很多勇往前行的恒心與毅力。

習近平在第32個教師節,回到了自己的母校八一學校,他說:“教過我的老師很多,至今我都能記得他們的樣子,他們教給我知識、教給我做人的道理,讓我受益無窮。”這是國家對教師最大的褒獎。韓愈在《師說》中說:“師者,所以傳道授業解惑也。”教師應該成為“知識種子的傳播者,文明之樹的培育者,人類靈魂的設計者”。教師要擔負這份責任,不忘初心。

教師的初心是種品德心,要永葆學生對未知義無反顧的追求。

德國哲學家康德說:“一個好的意志之所以好,并不是因為它所達到的效果或成就。……即使付出了最大的努力卻依舊一事無成,它也仍然像珠寶一樣,……熠熠發光。”有的時候,教師太注重知識的傳授,而忽視學生求知欲的保護;太在意學生成績的提升,而忽視他們努力的苦痛;太強調結果的完美,而忽視對過程的欣賞。教師要讓學生像新生兒面對這個世界一樣,永遠充滿好奇、求知欲和贊嘆。

2000年以后的16年間,日本共有17人獲得諾貝爾自然科學獎,得獎人數僅次于美國。有學者指出,日本科學家治學的強項是努力和堅持,美國人的強項是自由和想象。努力、堅持、自由和想象都是人“人”的德性,是對人好奇心的升華。

教師任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,更是“人類靈魂的工程師”。“親其師、信其道”。據報道,當大隅良典接到2016年諾貝爾生理學或醫學獎得獎通知時,他說:“我很驚訝,我在我的實驗室。”在日本,很多的知名教授都親自下實驗室,親自帶著學生做實驗,親自復核數據,學生的德性就是老師這么帶出來的。因此,教師身教重于言教,不忘初心,必須是品德高尚的人。

教師的初心是顆童心,需要師生間意氣相投地散播夢想。

明代思想家李贄提出“童心說”,“夫童心者,真心也。若以童心為不可,是以真心為不可也”。著名教育家李鎮西在《做最好的老師》一書中說“童心是師愛的源泉”。作者說:“教育者是否擁有一顆童心,對教育至關重要”。因此,教師要有童心,有真心,真誠不虛偽,不弄虛作假,實實在在。教師要回到生命的起點,純凈自己的內心,用童心激發學生大膽去追。

電影《大魚海棠》有句臺詞,“人生是一場旅程。我們經歷了幾次輪回,才換來這個旅程。而這個旅程很短,因此不妨大膽一些,不妨大膽一些去愛一個人,去攀一座山,去追一個夢……”。初心,就是一種積極進取的狀態,是人生的起點許下的夢想,是一生渴望抵達的目標。

教師用平凡的一句話,普通的一堂課,嚴厲的一次訓導,慈愛的一次勉勵,也許成就了世界上最輝煌、最宏偉的事業”,幫助學生用自己的雙腳穩穩地站在生活的激流之中,從容地面對人生道路的風風雨雨。這看似平凡的一舉一動,成就了多少不平凡的人生。

捧著一顆心來,不帶半根草去”,教育家陶行知的這句名言道出了教師最高的境界。好教師雖不能至,不忘初心。

 

 

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